坪倉先生とはじめて出会ったのは、２０１１年５月２日の夜だったと記憶している。
私自身も東大の上教授の導きで、震災後間も無い福島県相馬市に立ち寄った。
５月２日の晩に、１０人程度の医師が集って、一杯飲んだ。

まだ遺体の確認作業など、医師同志が、生生しい話をしていた。
そこで初めてお会いした記憶がある。
翌、５月３日、相馬市役所近くにある東大の上研究室でも坪倉先生と会った。

もちろん、立谷秀清・相馬市長（内科医）もおられた。
そこで初めてお出会いしたのが、
相馬市とのご縁の始まりだ。

私は、翌５月４日の朝、坪倉先生のこのようにお願いした記憶がある。
「これから大変なことが起こるだろう。坪倉先生は現場にへばりついて、
そこで得た情報を、リアルタイムでクライドに乗せて世界中に公開してほしい」と。

坪倉先生は、まだ２０代の若い素晴らしい可能性をもった医師だ。
がらの悪い親父のような医師（＝私）の要望を、うっとうしそうに聞いておられた。
しかし、坪倉先生は、その後、現在まで福島を拠点として活動を続けておられる。

咋年も、そして一昨年も、相馬野馬追いでお会いしたが元気そうだった。
気が付いたら、何の因果か、同じ朝日新聞アピタルに連載する仲間にもなっていた。

東大と聞くと反射的に、「御用学者」というレッテルを貼りたがる人もいる。
私は東大ではないが、何の利害もないのに、そうしたレッテルを貼られている。
しかし、坪倉先生も私も、ただの現場の医師である。

その坪倉先生の、最近のアピタルの記事をＭＲＩＣからご紹介したい。
我々は基礎的なことから学ばなければいけない。
ちなみに文中に登場する相馬高校の嘉村先生とは何度か御一緒した。

昨年夏に西宮市鳴尾図書館で講演した時には
高村先生がかけつけてくれた。
そして別の日に、当院の会議室で講演して頂いた。

講演後、尼崎のがんこ寿司に行って２人で飲み、
その後、久々にデイープ尼崎を堪能していただいた。
高村先生は、真面目な高校の教師だ。

「内部被曝通信」をみなさんに知って欲しい。
福島を知り、想って欲しい。
http://apital.asahi.com/article/fukushima/

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内部被曝通信　福島・浜通りから～まず大人が放射線の基礎的理解を

 

この原稿は朝日新聞の医療サイト「アピタル」より転載です。

http://apital.asahi.com/article/fukushima/index.html

 

南相馬市立総合病院

非常勤内科医　坪倉　正治

 

2013年5月1日　ＭＲＩＣ by 医療ガバナンス学会　発行　　http://medg.jp

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新地高校で高校2年生を対象に放射線の講義を行ってきました。新地高校の物理教師、高村先生からのご紹介です。

 

この3月、相馬高校は東京大学へ12年ぶりの現役合格者を輩出しました。先日プロメテウスの罠でも紹介された相馬高校（現、福島高校）の松村先生と高村先生は、その立役者たちです。2011年の4月頃に相馬で初めてお会いしてから、私も幾度となく情報交換などさせて頂きました。

「相馬高校に東大現役合格をもたらした日本の絆」（ http://jbpress.ismedia.jp/articles/-/37552 ）もご参考にしてください。

 

放射線とは何か、日常生活のどのような場所で使われてきたのか。

そもそも震災前から我々はどの程度、被曝していたのか。内部被曝と外部被曝の違いについて。そして、浜通りや中通りで行われている内部被曝検査、甲状腺検査やガラスバッジの結果について。どのような行動がハイリスクか、それに対する防護法、対処法などについて約1時間話をしました。先日、福島高校でお話しした内容と同様です。（第45回「内部被曝の検査を受けないわけ」参照 http://apital.asahi.com/article/fukushima/2013011500002.html ）

 

個人的には、この1時間の間、生徒の興味を引きつけておくのに難儀しました。もちろん真剣に聞いてくれる生徒も多いのですが、集中力が切れてしまっている生徒もいます。意図的に話をふったり、指名したりと、大学生のころに4年ほどやっていたバイトの塾教師の拙い経験を思い出しながら、あれやこれやと試行錯誤しました。

 

その講義をしてから数日後、理解度を見るための簡単な筆記テストが行われました。

 

セシウム137の半減期はxx年ですか？

レントゲン検査、ガラスバッジ検査、ホールボディーカウンター検査で、外部被曝に関係するものはどれですか？内部被曝に関するものはどれですか？

ベクレルとシーベルト、放射性物質の量を表す単位はどちらですか？

 

確率の議論やリスクの比較などの、主観的な判断が入るような内容は省き、半減期などの揺るぎない事実や単位に関する質問が内容の大半です。

 

採点の結果を見て、少し驚いたと同時に妙に納得した自分がいました。外来や、地元での放射線の説明会にて、聞かれる質問の内容から受ける印象に何となく近かったからです。

 

例えば、セシウムの137の半減期についての問は4択でした。

1) 3日　2) 3カ月　3) 3年　4) 30年

となっていたのですが、正解を選んだのは約6割弱でした。生物学的半減期については、同様の形式で4割弱です。

 

放射性物質の量を表す単位について、

1) ベクレル　2) シーベルト　3) グラム　4) メートル

この中から正解を選んだのは4人に1人、残りの3人はほぼ全員シーベルトを選択していました。また、放射性カリウムが、自然界に存在する放射性物質ではなく、今回の事故後に放出された物質だと答えた生徒は3割程度でした。

 

もちろん、この数値や割合が現状の県内全体の状況を代表しているわけでは無いと思います。僕の伝え方が悪かっただけかもしれません。

 

ただ、2年たった今だからこそ、放射線に関する基礎知識がもう一度しっかり、継続的に伝えられる必要があるように感じています。教育の現場での子供達だけではありません。お母さん方や農家の方も含めてです。

 

福島県外では、放射能についての報道は非常に減りました。そんな今でも散見するのは、隠蔽、発覚、不信、不安、不作為、秘密、無責任、賠償、失敗、未だにxxx無い、といったような否定的な意味を持つような単語か、問題無し、変化無し、同レベル、ゼロ、低いといった言葉が多いような気がします。大丈夫or危険、どちらかの結論がないと伝わらないし、結論が必要なことも分かります。

 

ただ、今回のテストの結果を見て、もう少し落ち着いて大人が学び，子供達に教えたり伝えたりしなければならないことがあるように感じました。きつい言い方かもしれませんが、半減期すら知らない状況で、やれ安全だ、危険だといっても意味がありません。継続的な検査を行う意味も半減してしまいます。

 

物理や化学の素養や、将来、基礎的な知識は強靭な鎧となって、子供たちを様々な刺激や攻撃から守ってくれるはずです。一朝一夕の話ではありません。放射線教育（というよりむしろ教育）は今後、最も重要な課題の一つであることを再認識しました。

 

写真：授業中です

↓

http://apital.asahi.com/article/fukushima/2013042600018.html

 

 

坪倉正治の「内部被曝通信　福島・浜通りから」のバックナンバーがそろっています。

http://apital.asahi.com/article/fukushima/index.html

 

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